blog academicus

Banco de preguntas

2007-10-01T04:17:00.000-05:00

Primer listado de preguntas enlazadas a los blogs de los estudiantes para fomentar el intecambio de argumentación en línea.

¿La "flexibilización de la producción de contenidos" hasta qué punto puede tener consecuencias negativas para los usuarios?

¿Cómo consideras que los medios tradicionales podrían insertarse en las nuevas tecnologías y competir con las multimedias?

¿Por qué consideras que es importante darle cabida a los medios tradicionales en un mundo que se inserta rápidamente en las tecnologías?

¿En cuanto a la información que recibimos en Colombia estamos bien informados o no como otros países con respecto a las tecnologías?

¿De qué manera las tecnologías inducen a los usuarios a que cambien sus patrones de conducta?

Si la cultura no se altera desde lo material, entonces ¿cuáles son los elementos que sensibilizan a los usuarios y los persuaden para hacer parte de una realidad virtual?

Si no hay nada en la red que impida cambiar la manera de pensar de los sujetos, ¿cómo se puede afirmar que la cultura de un sujeto no presente cambios estando adentro de las tecnologías y la virtualidad?

¿Cuáles son las consecuencias de la flexibilidad de la producción de contenidos?

¿En qué medida se puede tener mayor facilidad en la producción de documentos si se tiene en cuenta la creación de diferentes modelos de usuarios?

¿Es correcto decir que las tecnologías son beneficiosas en cuanto a propagación de información se refiere?

¿Qué tipo de dinámicas son empleadas para la producción de programas o contenidos?

¿Las comunidades guian a la industria para encontrar flexibilidad en los programas?

¿Cuáles son los lenguajes que apoyan la flexibilidad de programas?

¿Qué tan conveniente es una flexibilización dentro de la industria de la comunicación, teniendo en cuenta que entre más flexibilidad menos control se tiene?

Desde las tecnologias puedo construir comunidades e identidades virtuales, por consiguiente ¿pueden construirse culturas virtuales?

¿De qué manera se logra que un joven realice producción de conocimiento en un ambiente virtual saturado de información generada por las industrias de la comunicación?

La cibercultura y sus problemas

2007-09-24T08:51:00.000-05:00

Con base en el documento de Daniel Sáiz "La cibercultura y sus problemas" los estudiantes de la asignatura realizarán resúmenes documentales y mapas conceptuales debido a que el crecimiento exponencial de la información ha aumentado la necesidad de identificar lo más rápida y exactamente posible el contenido de cada documento.

De tal manera que escribir un texto autónomo y comprensible, a manera de síntesis de clase, permite reelaborar el contenido expuesto y leído para presentar luego una reformulación escrita. La colaboración horizontal solicitada mejora las aptitudes y contribuye a resolver problemas a través del intercambio de información o de ideas, al compartir experiencias y comentar a través de grupos de trabajo amplios y diversos.

Bajo el trabajo colaborativo apoyado en la comunicación digital y en el intercambio de información hospedada en blogs estudiantiles, cada estudiante tiene la oportunidad de acceder a una gama de ayudas académicas tales como: obtención de fuentes especializadas de información accesibles para la disciplina, intercambio de nuevos conocimientos surgidos de la indagación básica y aplicada como de la práctica a través de estos medios electrónicos y groups moderados, colaboración para gestionar conocimiento a fin de lograr metas compartidas, entre otros.

Blogs de estudiantes

2007-09-15T18:34:00.000-05:00

Los siguientes blogs han sido configurados por cada uno de los estudiantes inscritos en la asignatura Cibercultura y Comunicación Contemporánea para realizar didácticas relacionadas con el contenido del programa, ya desde resumenes de clase, mapas conceptuales y eventualmente audio-sinópsis.

Para empezar algunos web-site que permiten hospedar archivos de audio gratis:

http://www.archive.org/index.php
http://www.blip.tv/
http://www.castpost.com/

En todos ellos se debe abrir una cuenta, previamente.

Alvarez Torres Angel http://angelbetoalvarez.blogspot.com/
Amador Moreno Katerine http://wwwkaterinemoreno45.blogspot.com/
Avila Amaya Cristhian http://aulacibercultura.blogspot.com/
Cardona Mendoza Laura http://quevivalacibercultura.blogspot.com/
Castaneda Vargas David http://mundodeibi.blogspot.com/
Celis Hurtado Johanna http://johanita89.blogspot.com/
Correa Pinzon Juan http://cdlm1946.blogspot.com/
Cruz Vargas Cristhian http://khriscruz.blogspot.com/
Forero Garzon Angelica http://cibermundo-angelica.blogspot.com/
Herrera Quintero Cristhian http://sthian268.blogspot.com/
Huertas Moreno Alexander http://alexcibercomunacion.blogspot.com/
Lopez Melendez Andrea http://andrealopezc.blogspot.com/
Marin Bueno Luis http://uc-luisitolindo.blogspot.com/
Melendez Africano Mauricio http://cibercomu.blogspot.com/
Ortiz Morales Katerin http://tataortiz.blogspot.com/
Puentes Mancipe Nataly http://napuma1410.blogspot.com/
Reyes Rivera Esperanza http://cresposhermosos.blogspot.com/
Riano Vivas Eliana http://elianita88.blogspot.com/
Romero Gomez Monica http://monicaucentral.blogspot.com/
Sanchez Torres Diana http://nanita2129.blogspot.com/
Sierra Neira Paola http://rockettnt.blogspot.com/
Aguirre Perez Viviana http://corazonviviana.blogspot.com/
Aparicio Sierra Julian http://julianricardoaparicio.blogspot.com/
Montenegro Andres http://pelotudo2.blogspot.com/
Ocampo Castillo Carolina http://cibercultura88.blogspot.com/
Preciado Olarte Monica http://mlpreciadoo.blogspot.com/
Pulido Contreras Andres http://enlacatapulta.blogspot.com/
Santos Zapata Cesar http://delia99.blogspot.com/
Velasquez Riano Daniel http://danieleduardovelasquez.blogspot.com/
Barbosa Cordoba Alejandra http://alejandraciber.blogspot.com/
Camargo Perez Jenny http://jennycamargo.blogspot.com/
Garay Ovalle Johana http://katerin88.blogspot.com/
Garcia Santiago Eduar http://eduargarcia86.blogspot.com/
Gonzalez Riveros Gynna http://gynnagegr.blogspot.com/
Grimaldos Siachoque Angela http://angestar89.blogspot.com/
Gutierrez Acevedo Felipe http://ciberculturafel.blogspot.com/
Lopez Quintero Yisseth Delenis http://www.lacoctelera.com/pinkdelacalle
Lozano Cruz David http://www.lacoctelera.com/davidlozano
Melo Gonzalez Kevin http://kevinmelo.blogspot.com/
Pejendino Perea Ericka http://duodellicor.blogspot.com/
Pito Rodriguez Diana http://alejanderacibernauta.blogspot.com/
Rodriguez Quintero Julian http://ciberjulian17.blogspot.com/
Romero Bonilla Jesus http://velvetblogspunk.blogspot.com/
Sanchez Cortes Lorena http://loreucentral.blogspot.com/
Vera Martinez Jorge http://www.lacoctelera.com/andres-v
Villota Pimentel May Ling http://mayvillota.blogspot.com/

Cibercultura: Análisis de los componentes -2

2007-08-13T11:47:00.000-05:00

El taller de la asignatura Cibercultura y Comunicación Contemporánea para el segundo semestre de 2007 se analiza desde algunos componentes tales como ejes de articulación, flujos de sentido y modos de producción de la subjetividad.

El propósito de este segundo ejercicio de blog en línea intenta que los estudiantes logren comprender las posibilidades de información y comunicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como nuevo medio (o neo-medio), a través de documentos digitales.

De tal manera que considerando el documento "Cómo informar en tiempos de globalización", apropiado en clase, esta actividad académica en línea consiste en responder (desde el sistema de comentarios) ¿cuáles son los flujos de sentido de la subjetividad durante la interacción de los actores?

Al responder la pregunta clave, firme su mensaje con su nombre-apellido y grupo de clase al cual pertenece. Con base en las respuestas de los estudiantes inscritos en los tres grupos académicos, sintetizamos sus comentarios y visiones sobre los interrogantes.

Cibercultura: Análisis de los componentes

2007-08-06T00:34:00.000-05:00

El taller de la asignatura Cibercultura y Comunicación Contemporánea para el segundo semestre de 2007 se analiza desde algunos componentes tales como ejes de articulación, flujos de sentido y modos de producción de la subjetividad.

El propósito de este primer ejercicio de blog en línea intenta que los estudiantes logren comprender las posibilidades de información y comunicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como nuevo medio (o neo-medio), a través de documentos digitales.

De tal manera que considerando el documento "Filosofía de la técnica", apropiado en clase, esta actividad académica en línea consiste en responder (desde el sistema de comentarios) ¿cuáles son los modos de producción de la subjetividad considerando que una de las TIC, por ejemplo Internet, es un nuevo medio generador de contenidos, redes y nodos de información?

Al responder la pregunta clave, firme su mensaje con su nombre-apellido y grupo de clase al cual pertenece. Con base en las respuestas de los estudiantes inscritos en los tres grupos académicos, sintetizamos sus comentarios y visiones sobre los interrogantes.

Modelos semio-cognitivo en la interacción digital

2007-04-17T08:19:00.000-05:00

Con base en las lecturas fuentes de Carlos Scolari (Hacer clic: hacia una socio-semiótica de las interacciones digitales. Barcelona: Gedisa, 2004): La ilusoria transparencia de las interfaces. La interface y sus metáforas. Representaciones, interpretaciones y cognición y, de Lorenzo Vilches (La migración digital. Barcelona: Gedisa Editorial, 2001): Conocimiento y acción. Usuarios, responder alguno de los siguientes interrogantes.

1- Justificación de la Interfaz

Donde se verifican procesos semióticos no hay neutralidad, ya que allí se presentan manifestaciones referenciales, simples y espontáneas donde se verifican procedimientos, abstracciones, inferencias y experimentaciones de los sujetos

¿Es suficiente la semiótica para comprender la interacción entre el hombre y las máquinas digitales?

2- Comprensión de la Interfaz y sus metáforas

2.1. Interfaz Instrumental (características): Se consideran protesis o extensiones del cuerpo humano. La interacción es un simple envío de mensajes. El usuario manipula objetos en la pantalla. Los agentes inteligentes (software) se presentan como Cajas de Herramienta -tool kits-. El usuario realiza tareas sin considerar el funcionamiento de la máquina digital. Hay mutación en el concepto de interfaz, al pasar de la Ingeniería al Diseño de la Interfaz. Esta interfaz debe contribuir a una "narcosis" o aturdimiento del sentido empleado para que el usuario se concentre en su trabajo y no en los objetos o la máquina digital.

2.2. Interfaz Conversacional (características): Esta metáfora es modelo de Semiótica Pragmática. El proceso de interacción es un proceso de comunicación. Sujeto y computadora son "socios de un diálogo". Hay diálogo entre los agentes inteligentes (software). Los agentes inteligentes (software) incorporan tecnología 3D. Usuario y aplicativo actúan como emisores y receptores. Existe reforzamiento del diálogo mediante la inclusión de las Ciencias Cognitivas. El aplicativo de la computadora es capaz de demostrar conductas comunicativas (similares a las Humanas).

2.3. Interfaz Espacial (características): Interpretación de personajes imaginarios. Espacio virtual donde se dan acciones: visitar, recorrer, navegar, habitar. El usuario participa en una red abierta. Espacio donde el usuario realiza actividades motivadas. Los entornos interactivos están dispuestos a participar. Se emplea el lenguaje habitual para relatar experiencias. Se interacciona con la máquina digital desde una perspectiva teatral.

Considerando estos tres tipos de interfaz (Instrumental, Conversacional y Espacial) cada una de ellas con características, desarrollos y limitantes propios, liste ejemplos concretos y reales desde las tecnologías de información o tecnologías inteligentes.

3- Inclusión de las Teorías Cognitivas

Considerando el modo de comprender el mundo construido en la mente a partir de modelos operativos (estos son imitaciones de la realidad mediante elementos o procedimientos que simulan un comportamiento) y que ellos son creaciones a partir de datos fragmentarios y desconectados organizados por la mente que los interconecta para darle sentido completo a la realidad. Responder...

¿Qué métodos de representación y de elaboración de conocimientos son necesarios para que una máquina digital afronte situaciones inciertas con la misma facilidad de convencimiento o persuasión de la mente humana?

4- Efectos culturales por la convergencia mediática

Los efectos culturales han sido ocasionados por el encuentro entre las tecnologías, que producen movimientos migratorios (como los casos de la TV e Internet). Estas migraciones suponen un desarrollo de las tecnologías del audio-imagen y del conocimiento (que incluye educar, informar y entretener) a velocidades de procesamiento de información nunca antes imaginadas en los medios, lo que facilita un sistema de acceso al saber avanzado. No obstante, se requieren de mejores mediadores (periodistas digitales, profesores especializados, tutores personalizados) para hacer uso y acceder a la información digital en el entorno virtual.

Si la expansión de Internet sigue amparada en lo comercial, ¿cómo serán los servicios de educación y en qué categoría se pondrá la cultura en los países del tercer mundo?

5- Usuarios

Las migraciones de los usuarios en la industria del conocimiento obedecen a tres causas: la aparición de tecnologías de información y comunicación, la internacionalización de los mercados y la era de la globalización, cuyos efectos involucran al ámbito cultural, educativo y social de los usuarios de la comunicación.

¿La globalización produce necesariamente una homogeneidad o una heterogeneidad de usuarios y consumidores?

Responda desde el sistema de comentarios configurado.

Elaboración gráfica conceptual

2007-04-14T10:32:00.000-05:00

Tercer tipo de trabajo académico consistente en elaboración de mapas conceptuales basados en cuatro lecturas previas relacionadas con medios masivos de comunicación,

Documentos fuentes:

Artículo de prensa sobre los mass media e Internet

Jaime Gutierrez Rodriguez

Artículo de prensa sobre nuevos standar HTML

Blogs estudiantiles de:

Julieth Cetina Arango
Luz Cruz Rodríguez
Juan Gonzalez Piragauta
Alicia Arias Mesa
Ana María Bedoya Jiménez
Andres Gomez Peñuela
Luis Felipe Gutierrez Acevedo
Cristhian Herrera Quintero
Andres Nieto Ramirez
Sergio Ochoa Diaz
May Ling Villota Pimentel
Gabriel Orjuela Moreno

Documento web sobre reguladores de contenidos digitales

Documento web sobre el control de los medios de comunicación

Diálogo sobre la regulación de los contenidos en línea

Otros temas

Internet:
Cindy Montaña Galeano
Carolina Vergara Lopez
Liliana Avila Sanchez y/o Viviana Gonzalez Vargas

Periodismo digital:
Nataly Pinzon Morales

Segundas temáticas resumidas y preguntas para debatir

2007-03-27T22:27:00.000-05:00

Temáticas expuestas en clase

Cultura virtual

¿Cuáles son las características de las narraciones no estructuradas?
¿Los dispositivos de salida son los que necesariamente sacan información del PC?
¿Cuáles son los sujetos que pueden utilizar la parte virtual de la Cultura Mediática?
¿Cuál es la intención de la Cultura Mediática?
¿Existe alguna democratización de redes, para que todos podamos tener acceso a los servicios?
¿Cuál es la función principal o el papel primordial que desempeña la cultura mediática en la información?
¿Qué se necesita para ser parte y entender un sistema de signos?
¿Qué se necesita para interpretar un mundo fáctico?
¿Por qué la credibilidad es una de las crisis más frecuentes en los mass media?
¿Cuál es la diferencia entre: Comunicar, Informar y Argumentar?
¿Qué genera la Cultura Mediática?
¿Cuáles son los espacios de interacción social en la cultura mediática?
¿De 4 ejemplos de su vida cotidiana en los cuales se interprete la practica intersubjetiva y la libertad subjetiva?
¿Cuáles son los servicios que TiVO ofrece?
¿Cómo creamos sentido a través de la interacción?
¿Por qué es importante tener comportamientos y ser ciudadanos autónomos y responsables?
¿Dentro de algunos años podremos convivir sin saber utilizar cultura mediática?
¿Existe en verdad la tensión dialéctica en Internet?
¿Cuál es el sentido de los individuos en la cultura mediática?
¿Cuáles son las principales crisis de la cultura mediática?
¿Entre los sujetos cuáles son los ritos que compartimos?
¿En qué y cómo aporta la cultura digital para su vida?
¿Por qué es importante que la metafora conversacional este entre el PC y el sujeto?
¿De qué forma usted está involucrado con la cultura digital?
¿Los sujetos son en realidad partícipes en la Comunicación Digital?

Representaciones, interpretaciones y cognición:

¿El ordenador necesita obligatoriamente de la persona para desarrollar sus funciones?
¿Qué es un floppy?
¿Qué es el post script?

Interfaz y metáforas:

¿Qué diferencia existe entre la interfaz material y la interfaz fisica?
¿De qué forma este tema se puede relacionar con el de la web?
¿Qué es Input y Output y qué relación tiene con el tema de la Interfaz y sus metáforas?
¿Qué definición dio Pierre Levy acerca de las interfaces?
¿En qué consiste la crítica de la razón instrumental?
¿Qué es interfaz, cuáles son las características de la interfaz, en qué año se propuso el hadware en la electrónica, qué propuso Pierre, cuáles son las metáforas de la interfaz, qué es conversación textual, qué son prótesis invisibles?
¿Cuáles son las metáforas de las interfaces?
¿Será que hay relaciones entre las clases de metáforas?
¿Cuáles podrían ser relaciones entre las clases de metáforas?
¿Por qué se dice que la metáfora conversacional es un intercambio simbólico?
¿A qué se refiere el usuario al decir "la mejor interfaz es la que no se siente"?
¿Qué nos permite la Interfaz en la virtualidad?
¿Por qué CLARISSE DE SOUZA dice que la semiótica y las ciencias cognitivas van hacia el mismo punto?
¿Cómo la interfaz participa en el diario vivir de nuestra sociedad?

Conocimiento y acción

¿Cómo y por qué se presenta la llamada ruptura cultural dentro de la sociedad?
¿El desarrollo de la información revela la transformación de la sociedad?

2007-03-27T21:11:00.000-05:00

Pregunta clave del programa Cibercultura

¿Cuáles son los ejes de articulación, los flujos de sentido y los modos de producción de la subjetividad en la interacción info-comunicacional del actor y las mediaciones tecnológicas?

Favor responder (desde el sistema de comentarios) según los temas expuestos en las clases presenciales y las lecturas bibliográficas expuestas durante estas nueve semanas de clase. Al responder la pregunta clave, firme su mensaje con su nombre-apellido y grupo de clase al cual pertenece.

Con base en las respuestas de los estudiantes inscritos en los seis grupos académicos, sintetizamos sus comentarios y visiones sobre los interrogantes. Sólo un estudiante pregunta en su comentario ¿de qué forma los ejes de articulaciòn, los flujos de sentido y los modos de producciòn de la subjetividad estan entrelazados?

Respuesta grupos Diurnos

¿Cuáles son los ejes de articulación?

son soportes con la funcion de enlazar diferentes canales de interacción para crear identidades
los que facilitan que dos sujetos interactuen con fines comunes
son canales de interacción (como foros, chat, etc.) para que los usuarios construyan conocimiento con base en el interés común
son enlaces entre canales para la interacción con sujetos de diversas identidades
se apoyan en las ideologías de cada persona, lo que sirve de temas en común para la agrupación de usuarios y el debate de los mismos
es el momento en el que interactuamos por algún medio digital con diversos sujetos que tienen el mismo objetivo que yo
son los que permiten la comunicación, relación e interacción entre diferentes culturas, grupos e identidades formando nuevas ideas y criterios
es la manera en que los individuos pertenecientes a una comunidad pueden interactuar con base en sus gustos o en intereses comunes

¿Cuáles son los flujos de sentido?

son los medios con los cuales interactuamos, como salas de chat y web
es cuando el usuario abstrae una producción digital y la vuelve a representar haciendo de ella una segunda posibilidad
son los agentes mediadores, los cuales brindan intercambio de información
es el intercambio de información interpretada (interpretación desde el código o lenguaje) por los participantes de la comunicación por medio de las interfases y los espacios en la red
aquellas construcciones de conocimientos, reacciones y/o sentidos que reciben los usuarios o sujetos al percibir sobre un tema en común
es la capacidad de percepción e interpretación que se obtiene a traves de la información por medio del computador
por donde se intercambia informacion interpretada por los sujetos, a través de interfaces y espacios en red, lo cual crea un producto final de la subjetividad. Este producto es una mezcla de ideas expresadas en los medios en forma de contenidos, archivos, cartas, grupos, empresas, etc., que facilitan la interacción de los sujetos con las tecnologías

¿Cuáles son los modos de producción de la subjetividad?

son las maneras en que se transmite información usando dispositivos
es el resultado de las comunicaciones por medio de los formatos digitales
es la forma en que hacemos fluir nuestra subjetividad y las producciones digitales creadas
la distribución del conocimiento y las temáticas en red, que cambian su formato para pasar a ser producciones digitales las cuales comprenden: hipertextos, imágenes, videos y audio
métodos de transmisión de cualquier información
son los medios y los dispositivos que utilizamos en el momento de crear, compartir y difundir imágenes, música, video, hipertextos

Respuesta grupos Noche

¿Cuáles son los ejes de articulación?

son los conectores de un sujeto con otros por medio de la red
enlace de canales para la interacción y la conformación de comunidades por intereses comunes
"foros, chat, correos, web, etc." que nos permite interactuar con distintos sujetos
son todas las partes y soportes que nos permiten comunicación, relación e interacción entre los diferentes grupos, culturas e identidades para así formar comunidades

¿Cuáles son los flujos de sentido?

chat, foros, groups, etc, que producen un intercambio de opinión con otros sujetos que tienen fines en común
son los medios por los cuales podemos tener o acceder a los ejes de articulación
son aquellos que nos permiten conexión e interacción entre sujetos

¿Cuáles son los modos de producción de la subjetividad?

imágenes, texto, audio, que en realidad son la puesta de la idea y por tanto la representación del sujeto ante la comunidad
es la forma en que se envía o se transmite la comunicación
contenidos o producción de la subjetividad que refleja a cada persona ya sea por su historia, por sus intereses personales, etc.
es el método que se utiliza para transmitir la subjetividad en imágenes, videos, producciones digitales, etc.

Primeras temáticas resumidas y preguntas para debatir

2007-03-15T08:09:00.000-05:00

Temáticas impartidas en clase

Hipermedios:

¿Qué es una red hipertextual?
¿Qué otras opciones puede tener el Hipertexto?
¿Qué es la multimedia?

La Web:

¿Las TIC en realidad son herramientas útiles que todos deberíamos conocer y utilizar para estar a la vanguardia del mundo?
¿Qué influencia crees que tiene la internet en tu vida?
¿La web es un conector social?
¿Por qué la web además de ser conector social, limita de cierta manera las acciones del hombre?
¿A qué nos referimos al hablar de que el Internet es una red de arquitectura abierta?
¿Por qué fue (es) tan importante la incursión de la Web en la vida cotidiana?
¿Por qué la web representó la salida a los problemas que presentaba internet, teniendo en cuenta la limitación comunicativa de ésta?
El desarrollo de una red más rápida conocida como Internet 2 (www2), pone a la delantera a los países desarrollados tecnológicamente, dando una distancia incontrolable en comparación con países como los de América Latina. ¿Algún día podremos estar al mismo nivel en cuanto a redes con los países europeos?
¿Qué ventajas y desventajas brinda Internet en el desarrollo de la sociedad?
¿Qué nos permiten realizar los hipertextos?
¿Qué significa y en que consiste World Wide Web?
¿Aparte del correo electrónico, en qué otras formas se utiliza una Identidad?
¿De qué manera influye Internet en nuestras vidas?
¿Qué papel cumplen los actores dentro de las comunidades virtuales?
¿Es internet y la web un sitio para el arte?
¿Qué impacto social y cultural tiene Internet en la sociedad?
¿Podemos lograr que la Internet se transforme en un medio en el cual podamos reconstruir una sociedad de libertad y democracia?
¿Cómo se fundamenta la necesidad de agentes mediadores entre dos sujetos virtuales?
¿Qué importancia tiene la web en la actualidad?
¿Por qué siendo la web un medio de investigación, es el medio más útil de informacion?
¿Por qué Internet es una red de arquitectura abierta?
¿El ser humano se está haciendo inútil físicamente por el uso de las tecnologías?
¿Puede Internet crear adicción?
¿Para qué puede ser útil Internet?
¿Cuál es la diferencia entre WEB e INTERNET?
¿Cómo Internet beneficia a la sociedad consumista?
¿En qué aspectos Internet lo beneficia a usted?
¿Internet es otro medio de comunicación que podría llevar al consumismo y a la pérdida de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad?
¿Cuáles son los servicios que nos presta Internet?
¿En qué ha influido la web en la sociedad?
¿Cuáles pueden ser las principales necesidades que tenemos frente a la web?
¿Cuál es el reto a asumir para evitar ser consumidores de esta tecnología?

Identidades virtuales:

¿Por qué la red democratiza y no jerarquiza?
¿Qué implica reordenar el sentido de las producciones?
¿Por qué es importante tener una identidad dentro de la red?
¿Cada individuo según su cultura tiene una identidad en los espacios virtuales?
¿Por qué son relativas las categorias Espacio - Tiempo para las identidades virtuales?
¿Cuáles son los ejemplos (liste sitios web) más claros y precisos de tipos de comunidades virtuales?
¿Cuál es el principal objetivo de las identidades virtuales?
¿Qué individuos grupos o sociedades pueden estar en una sociedad virtual?
¿Qué clase de propósitos tienen los diferentes tipos de comunidades virtuales?
¿Cuáles son los elementos subjetivos de las identidades virtuales y como infuyen en la interaccion de sujetos en la red?
Teniendo en cuenta que somos subjetivos a la hora de adquirir una identidad virtual. ¿Qué tan objetivo es el aprendizaje que adquirimos en los diversos casos de relación?
¿Al relativizarse las categorias de tiempo y lugar, también se relativizan los elementos que producen las subjetividades?
¿Si la red es democrática sería justo impedir la publicación de contenidos que no aporten nada positivo a una sociedad virtual?

Máquinas que entienden:

¿Qué relación tiene el campo de la comunicación con lo que se pretende hacer con los programas de inteligencia artificial?
Por todo el alcance tecnológico, ¿el hombre se convertirá en un ser dependiente a las tecnologías para todas sus necesidades cognoscitivas?
¿Por qué Autonomy ha servido en la evolución de las tecnologías?
¿Realmente podrían las máquinas dejar de ser un complemento para nuestras labores y toma de decisiones y convertirsen en el centro de la productividad mundial dejando de lado la mano de obra humana?
¿Hasta qué punto las máquinas pueden convertirse en nuestros amantes sensoriales?
¿Hasta qué punto las máquinas pueden sustituir al hombre cuando este mismo se esta encargando de prepararlas o, en otras palabras, está donando su sensibilidad?
¿Cómo las máquinas nos ayudan a dar información y así mismo a posibilitar una comunicación al sujeto?
¿Hasta qué punto la máquina podrá desplazarnos en todas nuestras actividades humanas?

Redes:

¿Qué sería sin las redes sociales?
¿Para qué sirven las redes tecnológicas?
¿Cuál es la función principal de las redes tecnológicas?
¿Cuáles con las diferencias entre Redes Sociales y Redes Comerciales?
¿Por qué es importante la participación activa de las distintas comunidades dentro de una red?
¿Son necesarias las redes para el desarrollo?
¿Cuál es el futuro de la RED?
¿Por qué y para qué ser productores y distribuidores de códigos culturales?
¿La interactividad siempre esta sujeta a las redes?

Espacios virtuales:

¿Cuáles son las ventajas que permite la virtualidad ante la sensibilidad del hombre y que la corporeidad le impide o limita?
¿Qué tan lejos esta el hombre de experimentar una epistemología y reflexión sobre el lugar que ocupa el mundo electrónico en la construcción de su experiencia humana?
¿Cuáles podrían ser las relaciones entre las clases de interfaz?

Comunicación digital:

¿De qué manera, lo digital ha influido para que cada día más usuarios opten por esta manera de comunicación?
¿Por qué es mejor la comunicación digital?
¿Para qué la comunicación digital y qué nos aporta?
¿Por qué es necesario cumplir con criterios que se establecen en la lectura?
¿De qué manera la persuasión o manera de inducir ha cambiado la conducta del sujeto que accede a la tecnología?
¿Cómo proteger a la niñez de páginas que no son adecuadas para su edad?

2007-03-15T08:06:00.000-05:00

Banco de preguntas temáticas 3

Considerando la síntesis del seminario-taller "Cibercultura y Comunicación Contemporánea" -que se prescribió desde conceptos que debieron ser construidos y/o usados, desde marcos de referencia teóricos introducidos y desde situaciones de contexto en que se aplican esos conceptos- los estudiantes realizaron trabajos mediante las siguientes Unidades Temáticas.

Comunicación desde la información y la integración de saberes diversos

Descripción. El control de las Arquitecturas de Red Abierta como acción democrática que resuelve la carencia de pluralismo en los mass media.

Razonamiento significativo entre la exploración lineal y la virtual

Descripción. ¿Cuáles son los nuevos procesos de pensamiento requeridos para la lecto-escritura digital, además de los necesarios para comprender los textos lineales tradicionales?

Cultura digital y transformación social

Descripción. Razonando que los cambios en la interpretación de la realidad abarcan a la comunicación, la examinamos como problema de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Pregunta general para comentarios estudiantiles:

¿Cuáles son los ejes de articulación, los flujos de sentido y los modos de producción de la subjetividad en la interacción info-comunicacional del actor y las mediaciones tecnológicas?

2006-11-13T22:13:00.001-05:00

Orientaciones Grupo A-Noche

Para este grupo de estudiantes las tecnologías de información, como internet, son dispositivos ideados para suplir necesidades creadas que afectan a los actores según la intencionalidad de los mensajes emitidos.

Los dispositivos articulan para que el usuario de las tecnologías de información acceda a la información.
En resumen destacamos algunas orientaciones a la pregunta:

1. Ejes de articulación
"es la virtualidad-identidades virtuales, y el ejercicio de gestionar conocimiento por medio de las nuevas tecnologías"
"serían los medios por donde se manifiestan o transmiten las ideas, pensamientos, datos, conocimiento o algún tipo de información que contenga una intencionalidad"
"son aquellos que permiten interacción entre varias entidades, a partir de eso se construyen subjetividades y apropiacion de identidad de cada sujeto"
"se consideran las fuentes para construir identidades,los medios masivos como la TV, la radio, las lecturas populares, etc, son parametros con los que se crea una cultura y un ideologia colectiva"
"son los criterios y las fuentes donde a partir de ellos se estructuran contenidos"

2. Flujos de sentido
"serían el computador, internet, y todos los medios por los cuales nos llega la información"
"una dimensión diferente de identidad, comunidad y conocimiento que nos globaliza y permite la accesibilidad"
"son la capacidad que tiene el lector de convertirse en autor y se convierte en una acción recíproca"
"se refieren a la intencionalidad que pretende dar el autor en su mensaje, al igual que la actitud con que lo reciba, analice y responda el receptor convirtiéndose en lector-autor"
"son las herramientas que permiten realizar la comunicación"
"son medios que facilitan el intercambio de informacion, mediante correos electrónicos, foros, messenger, celular, mensajes de texto, etc."
"son quizas los software donde se intercambian los procesos de comunicación para poderlos procesar de manera más presencial y no se conviertan en algo trivial ,son también el intercambio de información através de las redes"
"es la capacidad que tiene el lector de convertirse en autor, siendo esto algo que se convierte en un va y ven, algo recíproco"
"es interactuar con las demás personas"

3. Modos de producción
"formar concientemente comunidades virtuales y gestionar conocimiento"
"son los contenidos que acompañan a la comunicación"
"son herramientas de audio y de video lo que facilita la comprension de los mensajes y contenidos"
"son los medios de transmitir informacion para pequeñas o medianas empresas que buscan la globalizacion y el comercio de tecnologias"
"son las vías que nos permiten llegar de cualquier forma al punto que se desea"

2006-11-13T21:51:00.000-05:00

Orientaciones Grupo A-Día

En concreto, este grupo de estudiantes mira a las tecnologías de información como espacios virtuales articuladores de sentido donde los usuarios pueden interactuar y desarrollar modos de vida colectivos siguiendo los estereotipos sugeridos por la red.

Los componentes que integran la cibercultura se agrupan en las maneras y en los medios con los cuales se crea interacción entre una máquina y un ser y, éstos colaboran en la creación de identidades colectivas como las comunidades virtuales, por ejemplo.

En resumen destacamos algunas orientaciones a la pregunta:

1. Ejes de articulación
"sirven para enlazar los canales de interacción, desde este punto de vista una sala de chat podría ser un ejemplo"
"son el interés común entre los usuarios o sujetos que a partir de la integración construyen sentido y conocimiento sobre temas en común"
"se pueden definir como los generadores de interacción, puesto que son temas o acciones que inducen a los sujetos a establecer una comunicación"
"podría ser el Internet ya que permite una perspectiva global en donde pueden ínteractuar varios sujetos de diferentes culturas mediante la comunicación"
"se encuentran dentro de las estructuras funcionales y los modelos generados por la sociedad, que son la base fundamental para actuar dentro de el mundo digital"
"es lo que tienen en común varios sujetos, y por medio de este eje es posible la interacción de personas interesadas en un tema común"
"son la parte en donde puede haber una interaccion y por consiguiente comunicacion, a traves del conocimiento y la interaccion por medio de tecnologias como internet"

2. Flujos de sentido
"los podemos tomar como el efecto que causa cualquier información en la persona que la recibe"
"estaría directamente relacionado con la info-comunicación, debido a que la aparición de conocimiento y sentido y el movimiento de la misma a traves de internet y por los usuarios, lo crea"
"son los softwares por los cuales transmitimos los mensajes de un sujeto a otro"
"se generan cuando se utilizan los modelos apropiados a las necesidades y capacidad de consumo"
"son las transmisiones de la información"
"se puede tomar desde la interacción entre usuarios como las sala chat y la red móvil celular con el fin de la interacción comunicacional, esta se encuentra íntimamente ligada con los ejes de articulación y la producción de la subjetividad"

3. Modos de producción
"se pueden ver como la manera en la que cierta información se muestra en las diferentes redes"
"se basan principalmente en la forma como una persona transmite su subjetividad o el uso de los medios que se encuentran a su disposición"
"son las formas que usamos para transmitir nuestra subjetividad"

2006-11-10T12:02:00.000-05:00

Orientaciones Grupo B-Día

Para la mayoría de los estudiantes del grupo B de la jornada diurna, la pregunta fuente del programa Cibercultura y Comunicación Contemporánea es confusa. Tal vez obedece a los nuevos conceptos referidos tales como flujos de sentido, ejes de articulación, a la simbiosis entre información y comunicación.

En común, el grupo apropia la comprensión de la tecnología como herramienta, razón quizá de responder que los modos de producción obedecen a los canales y servicios que ofrecen las redes tecnológicas.

Una mirada distinta sobre estos componentes socio-culturales, de espacios de resignificación social, aun no es claro para este grupo de estudiantes. Toda vez que su comprensión de los medios es limitada y en especial, no han tenido un acercamiento más directo y cotidiano con los mensajes informativos.

En resumen destacamos algunas orientaciones a la pregunta:

1. Ejes de articulación
"son los soportes que enlazan los distintos canales de la interacción"
"es lo que tienen en común varios sujetos para percibir algo sobre la información o conocimiento que estén intercambiando"
"los distintos ejes de articulación se podrían considerar como periódicos, noticieros, emisoras... ya que en estos medios se presenta un flujo de información"
"la música es un eje de articulación donde varias personas se reúnen con interés común"
"son puntos donde convergen los sujetos y por tanto construyen la subjetividad"
"podría ser un interés en común de los sujetos, ya que a partir de allí pueden construir sentido y generar conocimiento"
"podemos encontrar factores que influyen en nuestra realidad como son las noticias, el cine, la poesía, etc., en donde logramos explorar con diferentes sujetos y asi interactuar y compartir información"

2. Flujos de sentido
"se darían por medio de las salas de chat y la cámara web, donde se pueden sentir sensaciones a traves de una pantalla"
"los podemos encontrar en distintas formas, por ejemplo el flujo de sentido se puede reflejar en la medida que se envía información con funcionalidad de dispositivos y procedimientos"
"son los medios de interacción que nos permiten comunicarnos con distintas personas a travès de internet, a estos flujos de sentidos se encuentran ligados los ejes de articulación que son los encargados de enlazar las distintas herramientas que se necesitan llegar a un fin en la interacción comunicacional"
"los flujos de sentido serían la computadora, la web, que nos permiten tener red de Internet y a la vez la Internet nos permite comunicarnos por medio de portales con otras personas"
"a través de flujos de información (que se define como envío y recibo de datos) se desprenden los flujos de sentido, los cuales son los encargados de sensibilizar y hacer reaccionar al lector por medio de mediaciones tecnológicas como: red móvil celular, Internet: salas chat, portales de mensajería, etc."
"redefine la posición de los distintos autores, porque si yo solo envío, lo que sé o lo que he investigado, sería autor, o sí solo leo lo que otros han publicado sería lector, pero si intercambiamos saberes los dos nos convertiriamos en lector-autor"

3. Modos de producción
"se podrian interpretar como los medios por los cuales se llega a un fin o un resultado en la interacción info-comunicacional"
"se relacionan de alguna manera a la forma cómo se utilizan los medios de comunicación o medios como internet (...) para compartir y recibir cantidades de información como textos, música, videos etc."
"son considerados como los medios en que un sujeto manda un archivo (audio, texto e imagen) y se produce un flujo de información cuando estas producciones se envian o se produce una interacción con otros sujetos"
"se dan por medio de imágenes, audio, texto, en los cuales se incluyen datos,conceptos o información dentro de la comunicación digital"

2006-11-04T08:21:00.000-05:00

Banco de preguntas temáticas 2

Considerando la síntesis del seminario-taller "Cibercultura y Comunicación Contemporánea" -que se prescribió desde conceptos que debieron ser construidos y/o usados, desde marcos de referencia teóricos introducidos y desde situaciones de contexto en que se aplican esos conceptos- los estudiantes realizaron trabajos mediante las siguientes Unidades Temáticas.

Comunicación desde la información y la integración de saberes diversos

Descripción. El control de las Arquitecturas de Red Abierta como acción democrática que resuelve la carencia de pluralismo en los mass media.

Razonamiento significativo entre la exploración lineal y la virtual

Descripción. ¿Cuáles son los nuevos procesos de pensamiento requeridos para la lecto-escritura digital, además de los necesarios para comprender los textos lineales tradicionales?

Cultura digital y transformación social

Descripción. Razonando que los cambios en la interpretación de la realidad abarcan a la comunicación, la examinamos como problema de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Pregunta general para comentarios estudiantiles: ¿cuáles son los ejes de articulación, los flujos de sentido y los modos de producción de la subjetividad en la interacción info-comunicacional del actor y las mediaciones tecnológicas?

2006-10-09T19:54:00.000-05:00

Banco de preguntas temáticas 1

Comunicación digital
¿Cómo la comunicación digital ha influido en la economía mundial? ¿Según sus conocimientos, qué otra temática puede incluirse en "Comunicación Digital"?

Comunidades virtuales
¿Cuál fue el principal aporte de Robert Boyle a las comunidades textuales?

Conocimiento y acción
¿En realidad la TV educa o simplemente se acomoda a lo que quiere ver el público y el internet es bueno para el aprendizaje? ¿Piensan ustedes que internet va más encaminada a la educación que la televisión?

Espacios virtuales
¿Cuál es la frontera entre lo humano y la inteligencia artificial? ¿Cómo considera usted que se corrobora la veracidad de los contenidos si no se tiene certeza incluso de la identidad con la cuál se interactua? ¿A qué acontecimientos se les puede atribuir el hecho de que tuvieran que pasar casi 4 siglos para que después de las comunidades textuales se pudieran seguir desarrollando las comunidades virtuales?

Identidades Virtuales
¿Hasta qué punto cree usted que sea posible separar la identidad de su envoltura física sin sacrificar nuestra humanidad en el proceso (de comunicación digital)? ¿Las identidades virtuales son generadoras de consciencia en los sujetos? ¿Las comunidades realmente encuentran espacios legitimadores, más allá de la producción y del intercambio? ¿Cree usted que con las identidades virtuales se está perdiendo la subjetividad de los usuarios y por qué? ¿Cómo cree que serán las relaciones a nivel personal hombre-máquina en el futuro? ¿Para qué cree que las identidades de resistencia hacen parte de una comunidad virtual?

Información y comunicación

¿En la interacción entre el hombre y la máquina se dan muchas ventajas, cuáles son?

Interfaz como metafora

¿Cómo podrían llegar la interfaz a cambiar las interpretaciones del mundo?

Máquinas que entienden

¿Será que las máquinas van a superar al hombre y lo van a desplazar o ya lo desplazaron y no hemos caido en la cuenta? ¿Realmente cabe la posibilidad de que la máquina termine desplazando al hombre en actividades como por ejemplo el periodismo? ¿En qué se basa el teorema de Bayes, para predecir eventos bajo condiciones de incertidumbre? ¿En qué aspectos la inteligencia artificial puede llegar a reemplazar a la inteligencia humana?

Redes y ventajas

¿Qué ideas y conocimientos puedes aportar a este tema para profundizar más el mismo?

La Web

¿Qué seguridad existe en los archivos HTML y PDF? ¿Por qué la web solo nos ofrece garantías y beneficios? ¿Cuál fue la característica esencial que hizo de la web una herramienta importante de la internet? ¿Para qué actividades se vuelve indispensable la web? ¿Qué ventajas y desventajas tiene la web en el mundo de hoy en cuanto a la evolución tecnológica informativa? ¿En qué nos ha cambiado la vida la web? ¿Cómo la Web rompió las fronteras geográficas en este mundo Globalizado? ¿Cree usted que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son herramientas útiles que todos deberíamos conocer y utilizar para estar a la vanguardia del mundo actual? ¿Si no hubiese surgido la idea de crear la Web, la comunicación y la manera como ésta es transmitida en la era actual sería la misma? ¿Cómo cree usted que se pueda corroborar la veracidad de la información que presentan las páginas web? ¿Teniendo en cuenta que la web modificó la imagen gráfica de internet, qué pasaría si esta no tuviera elementos de atracción como color, textura, tipografías y animaciones? ¿Sería la Web igual de exitosa? ¿Por qué la Web ha generado una interactiva conversación no presencial? ¿Por qué la Web es tan importante en la realización de procesos? ¿Cómo cree usted que se comportaría la comunicación si no existiera la HIPERMEDIA? ¿Cuál es la mejor manera de aprovechar las ventajas, como intercambiar información y así mismo interactuar con otras personas, y dar a conocer nuestra cultura? ¿La Web desplaza medios de comunicación tan confiables como la prensa y los echan al olvido? ¿Es mejor que los alumnos actúen con la internet o con los libros? ¿Qué garantías y facilidades brinda la web? ¿Por qué se cree que la web semántica facilita los procesos de búsqueda de documentos sobre campos temáticos en el internet? ¿Es la web el diseño perfecto en nuestros tiempos y en nuestra sociedad colombiana para enseñar sin tener que asistir presencialmente a un claustro? ¿Qué es World Wide Web y por qué es tan sensacional?

Pregunta general para comentarios estudiantiles: escriba un argumento, desde la sección comentarios, sobre su apreciación ante el proceso desarrollado de elaborar Síntesis de Clase comentadas en la blogósfera.

2006-10-09T13:23:00.000-05:00

Proceso de pensamiento de la cultura digital

La Comunicación Digital construye:

Sentido a través de la funcionalidad de dispositivos (se observan como estructuras dinámicas reforzadas por la acción, ¡para representar el mundo fáctico!) y de procedimientos.
Valor o logro de fines.

La intensión de la Comunicación Digital guia a los ciudadanos (sujetos) en los ámbitos de la cultura, a través de producciones y en la vida social mediante reproducciones.

La comunicación requiere de por lo menos dos dispositivos:

Socio-cultural (Instituciones, Aparatos de poder...)
Lingüístico (Símbolos: lenguajes articulado, gestual y gráfico)
Técnico (Aparatos de telecomunicación y Medios de comunicación social)

La comunicación necesita de los tres registros:

Físico (Lenguajes: audio, visual y escrito)
Simbólico (signos y significados)
Imaginarios-Virtualidad (Articulación de realidades real-virtual, de universos con sentido colectivo-individual)

Elementos para lograr Comunicación Digital

1- Información, para lograr la documentación estructurada o no estructurada:

La Sociedad de la Información se observa como la redefinición de la posición estructural de los distintos actores debido al flujo de la información.

Se problematiza desde la visión económica de la sociedad
Se analiza por niveles para que revele las transformaciones del mundo real y actual
Se consideran los recursos de desarrollo social como la ciencia, la tecnología e industrias culturales, el universo simbólico y la corporeidad y mentalidad humana

2- Comunicación, interacción desde tiempos sincrónicos o asincónicos:

La Sociedad de la Información y Comunicación se descubre como la convergencia entre telecomunicación y la producción audiovisual.

El soporte técnico se convierte en instancia definitiva para el desenvolvimiento social
El desarrollo social se acrecienta en ámbitos: económicos, culturales, educativos, políticos...
La comunicación se hace heterogénea, integradora, cotidiana, horizontal, etc.
Los medios de comunicación implican nuevas formas de acción social e interacción entre individuos, por su uso

3- Argumentación

La persuasión desde la comunicación es un intento de inducir a alguien con razones a creer o hacer algo.

La comunicación argumenta políticamente para la construcción de sentido y de valor, mediante

1. El intento de cambio en el comportamiento de los actores que intervienen en este proceso argumentativo se pretende hacia:
inducción en la conducta mediante producciones,
ofrecimiento para accede a medios interactivos y
autoadministración de la tecnología.
2. El tipo de persuasión se manifiesta por las funciones de las tecnologías, herramientas, medios de comunicación interactivos y participación activa digital.

Considerando las anteriores pautas de acción, los estudiantes realizaron el primer taller de la asignatura Cibercultura y Comunicación contemporánea que deja documentos temáticos catalogados desde Síntesis de Clase y un banco de preguntas-debate elaboradas según su comprensión conceptual y expuestas de manera argumentativa.

Complemento extracurricular

Se ha configurado un foro público sobre la "Apropiación social de la ciencia en la escuela" con el propósito de aportar en la Semana de la Ciencia y la Tecnología (evento nacional multipuntos para la promoción de la cultura científica, la construcción colectiva y participativa con el fin de acercar y hacer descubrir al público las ciencias de manera festiva y lúdica) que desarrolla Colciencias.

El foro público al que se invita a los estudiantes desea recopilar ideas en relación a la pregunta ¿Qué medios emplearía UD para aumentar la productividad, traducida como mayores oportunidades laborales considerando los usos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)?

Lo anterior está considerado en los resultados parciales sobre la percepción de los empresarios y público en general sobre las tecnologías, ante la pregunta "al hablar de tecnología UD piensa en..."

Avances: 41 (para empresarios) y 39 (para público en general)
Aparatos y artefactos: 20 (para empresarios) y 29 (para público en general)
Telecomunicaciones: 10 para ambos perfiles
Conocimiento: 8 (para empresarios) y 7 (para público en general)

Producción de contenidos

2006-09-26T11:10:00.001-05:00

Este Blog Académico recopila trabajos de estudiantes de comunicación-periodismo luego de siete semanas de clase donde desarrollaron las siguientes actividades:

Capacidad de apropiación de los contenidos al utilizar la terminología apropiada
Argumentar cada una de las interlocuciones
Habilidad para analizar la construcción de contenidos con significados socio-culturales, reflexivos y analíticos

El trabajo Sintesis de clase consiste en informar, comunicar y argumentar, tres componentes básicos de la Comunicación Digital, desde una herramienta tecnológica digital y mediante trabajo colaborativo con base en las temáticas expuestas en el programa académico de la asignatura Cibercultura y Comunicación Ciontemporánea. El resultado final será la generación de un banco de preguntas elaboradas por los mismos estudiantes y complementadas por los debates en línea.

La siguiente es la lista de blogs de los estudiantes inscritos en el Seminario Taller "Cibercultura y Comunicación Contemporánea", del programa Comunicación Social - Periodismo perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Central de Colombia.

Estudiantes - Blog

Tema resumen de clase: Comunicación digital

Hernandez Silva Fabian -fabian79.blogspot.com
Ariza Gutierrez Viviana -miyyukki.blogspot.com

Tema resumen de clase: Juventud, violencia y medios

Ascanio Rodriguez Juan Felipe -unafirmaporlapaz.blogspot.com

Tema resumen de clase: Comunidades virtuales

Molina Useche Antonio -cibercultura-central.blogspot.com

Tema resumen de clase: Conocimiento y acción

Fonseca Avilan Sebastian -sebas7ian.blogspot.com
Martin Martin Camilo -mcamilo.blogspot.com

Tema resumen de clase: Espacios virtuales

Gutierrez Florez Angelica -cibermangel.blogspot.com
Castaneda Espinosa Daniel -doctorwako.blogspot.com
Carbonell Quintana Javier -ciberjavier.blogspot.com
Lugo Guerrero Jimmy -jimmyloy07.blogspot.com
Castaño Alvarez Jeferson David -lacoctelera.com/david_88

Tema resumen de clase: Identidades virtuales

Montoya Acevedo Juan Carlos -juankamontoyaster-cybercultura.blogspot.com
Valderrama Velez Alejandra- www.lacoctelera.com/nuevomundo
Lorduy Bravo Diana- dianeka489.blogspot.com/
Rojas Ojeda Diana- www.espacioblog.com/ciberculturaycomunicacion
Plazas Ruiz Laura- www.lacoctelera.com/lauraamorypaz
Torres Betancourt Laura -lauramillos.blogspot.com

Tema resumen de clase: Información y comunicación

Medina Diaz Angela- angelnegro10.blogspot.com

Tema resumen de clase: Interfaz como metafora

Mejia Rojas Victoria- www.cibervik.blogspot.com/
Labrador Cabrera Paola- www.cyberpao1.blogspot.com

Tema resumen de clase: Breve historia de Internet

Martinez Gonzalez Santiago - breve-historia-por-santiago.blogspot.com

Tema resumen de clase: Máquinas que entienden

Lopez Arroyave Alejandro - www.fusionped.blogspot.com
Forero Romero Diego -vanst2006.blogspot.com
Ibanez Politte Marcela -www.eduarmeik.blogspot.com/
Rivas Molina Maria -www.lacoctelera.com/ebano
Artunduaga Herrera Andrea -www.espacioblog.com/pukmi
Vega Cristina -ciberana.blogspot.com
Montenegro Andres - pelotudocom.blogspot.com
Malagon Restrepo Carlos -cjmalagon83.blogspot.com

Tema resumen de clase: Redes y ventajas

Buitrago Cardona Andres - www.andresbsantiago.blogspot.com/
Rincon Aguas Andres -www.andresrincon1.blogspot.com
Morales Meneses Juan -juanmostyle.blogspot.com

Tema resumen de clase: La Web

Gomez Becerra Alejandra- www.lacoctelera.com/marialejandra
Borraes Contreras Alejandro- www.alejobo.blogspot.com
Lineros Orjuela Astrid -www.astridviviana.blogspot.com
Hernandez Vasquez Carlos -www.anhevaz.blogspot.com
Benavides Sandoval Cindy -wwwciberbloglu3023nanalu.blogspot.com
Vargas Castillo Cynthia- www.luna12262.blogspot.com
Castano Alvarez David -www.jefkas88.blogspot.com
Cubillos Martinez Amanda -amandacubillos.blogspot.com
Ballen Guzman Sandra- cibersamy.blogspot.com/
Marin Gonzalez Jessica- www.lacoctelera.com/jessi_marin
Fernandez Medina Jordan- www.ciberfury182.blogspot.com
Torres Martinez Katherine- www.lacoctelera.com/kateska
Reyes Rovaria Leandro- www.mi-rey.blogspot.com/
Orjuela Moreno Marcos- www.lacoctelera.com/chacham
Botero Sanchez Maria -www.mafebs.blogspot.com/
Carrillo Maria Fernanda - www.lacoctelera.com/mafecita
Lopez Diaz Mauricio -metalmauro.blogspot.com
Pagotty Zarate Viviana -www.vivianapagotty.blogspot.com/
Vera Rico Miguel -www.vera2006abc.blogspot.com/
Salcedo Aristizabal Viviana -www.vivisal.blogspot.com
Martinez Roger -www.rogemart.blogspot.com
Garcia Torres Carlos -djkarlitos.blogspot.com

Objetivo pedagógico

2006-09-26T08:28:00.001-05:00

Fortalecer competencias académicas en investigación y gestión sobre procesos de pensamiento de la cultura digital.

Actividad
1. Construcción de un blog personal para apropiar y argumentar, en un modelo de Síntesis de Clase, las temáticas expuestas de la unidad “Comunicación desde la información y la integración de saberes diversos” del programa académico propuesto.
2. Comentar cualquiera de las entradas que haya publicado el autor como rasgo característico de los blogs para desarrollar alrededor de la anotación otro(s) nodo(s) de la blogosfera.

Síntesis de clase:

2006-09-23T08:34:00.001-05:00

Escribir es un “método” eficaz para aprender
Por: Omar Villota Hurtado

1. Concepto
“Tomar notas de texto o escribir apuntes de clase no son procesos separables del aprendizaje de una asignatura. Tomar notas adecuadamente depende de la comprensión de aquello (los conceptos) sobre lo que se toma nota”.

2. Actividad
Escribir un texto autónomo comprensible a manera de síntesis de clase, que permita reelaborar el contenido expuesto y leído en las sesiones de clase para presentar una reformulación escrita.

3. Objetivos pedagógicos
3.1 General
Escribir a través de la disciplina para apropiar los contenidos esenciales, lo cual implica aplicar a un sistema conceptual un proceso metodológico mediante una práctica discursiva.

3.2 Específicos
Repasar los temas trabajados en clase para determinar la importancia relativa (multidisciplinaria) de los conceptos y fundamentos de la asignatura.
Afrontar a los estudiantes con el proceso de escritura para destinatarios reales (compañeros académicos).
Superar las dificultades de comprensión temática a fin de posibilitar otra oportunidad para que los conceptos sean explicados nuevamente.

4. Alcance de la Síntesis
La escritura al interior de la disciplina estimula el análisis crítico del propio saber debido a: la concreción de ideas, la redacción de términos precisos, la recuperación de la memoria cognitiva sobre un tema académico expuesto, la transformación del conocimiento dado el análisis que se logra con el texto producido.

5. Proposición del escrito
- Introducir nuevos conceptos
- Retomar nociones de la bibliografía
- Explicar y aclarar inquietudes
- Promover la vinculación de ideas
- Responder y formular ideas
- Hacer referencia a asuntos actuales relacionados con el tema abordado
- Reconstruir el asunto nuclear de las clases (tema e ideas centrales) trabajadas
- Involucrar inferencias, generalizaciones y jerarquías entre las nociones tratadas.

6. Proceso de elaboración
6.1 Planificación del texto: la limitación de la extensión del texto impone elaborar síntesis para seleccionar y organizar cuidadosamente los contenidos a reflejar.

6.2 Determinación de la jerarquía: los conceptos y núcleos temáticos (tema e ideas centrales) se relativizan debido a la importancia plasmada en la síntesis y cuya idea debe ser comprensible para el lector a fin de entender lo trabajado en clase.

6.3 Contextualización temática: las síntesis se deben ligar con lo trabajado en clase como con lo leído en la bibliografía, para retomar los conceptos esenciales a fin de exponer la comprensión temática.

6.4 Redacción del texto: la escritura de la síntesis de clase debe motivar una serie de recomendaciones:
Titular y subtitular: determinar el título, los subtítulos y los intertítulos en un documento representa que el autor, de manera concisa, emplea un denominador para fortalecer la persuasión desde pocas palabras. El título, en general, debe ser un reflejo preciso de lo que el usuario encontrará en esa lexia sin que se aproveche de los superlativos.

- Narrador: usar la primera persona del plural desde la cual se hace más ágil y atrayente la lectura y, por la elaboración y lectura grupal.
- Enumeración: todos los elementos correspondientes son mejor comprendidos y recordados desde listas numeradas o viñetadas (como este listado).
- Párrafos: las ideas claras deben estar fragmentadas en divisiones bajo la fórmula sintáctica: sujeto + verbo + predicado. Cada idea debe ser condensada en un párrafo: cada una de las unidades en que se divide el escrito.

El empleo de complementos no deben dar posibilidades de dudas, complicaciones de lectura, falsas explicaciones, falacias tautológicas, etc.

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Carlino, Paula. Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2005.

Presentación como justificación

2006-09-23T08:14:00.004-05:00

Diseño de Blog:
Trabajo colaborativo usando enlaces hipertextuales para la gestión de contenidos

Por: Omar Villota Hurtado

1. ¿Qué es el Blog?: Weblog o Blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una temática en particular y bajo la libertad de publicar.También se definen como páginas web personales donde se publican periódicamente noticias, artículos o comentarios de interes sobre diversos temas o la propia vida de su autor. Una tercera acepción, se refiere a la página compuesta de textos, ordenados cronologicamente, de manera tal que la entrada más nueva se encuentra en la parte superior. Su diseño visual se detalla por una única plantilla y los contenidos se cargan con un formulario simple, al que por lo general se accede de forma remota.

Comunidad de autores: Los blogeros (autores) utilizan el etiquetado semántico colaborativo para facilitar la exploración de ese “vigoroso subespacio de comunicación en Internet” en que se ha convertido la blogosfera. Estudiantes de primer semestre matriculados en el programa profesional de Comunicación Social de la Universidad Central de Colombia e inscritos en la asignatura Cibercultura y Comunicación Contemporánea.

Orígenes: El sistema de blogs aparece por primera vez con la página "What´s New Page", del Nacional Center for Supercomputing Applications (NCSA) en 1993, y con la de Justin Hall, “Links from the Underground” en 1994. No obstante, sólo hasta abril de 1997 los blogs se generalizan con la aparición de “Scripting News Website”, de David Winer, y con la página personal de Peter Merholz en mayo de 1998. Pero el propio David Winer afirma que «el primer weblog fue el primer sitio web» donde Tim Berners-Lee actualizaba una lista de las páginas accesibles en la web inicial del Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire (CERN).El término weblog fue impulsado en diciembre de 1997 por Jorn Barger, debido a que el primer concepto recuerda al nombre dado por defecto al archivo donde se registran las visitas en un servidor web, pero se prefirió la versión más corta (blog).

Tipologías de blogs: En la actualidad existen varios tipos de weblog como los fotolog (una galería de imágenes fotográficas), vlogs (una galería de vídeos ordenada cronológicamente), audioblogs (una galería de archivos de audios en diferentes formatos) y moblog (un servicio de publicación similar al weblog por medio de equipos móviles).