Segundas temáticas resumidas y preguntas para debatir

Temáticas expuestas en clase

1. Cultura virtual

¿Cuáles son las características de las narraciones no estructuradas?
¿Los dispositivos de salida son los que necesariamente sacan información del PC?
¿Cuáles son los sujetos que pueden utilizar la parte virtual de la Cultura Mediática?
¿Cuál es la intención de la Cultura Mediática?
¿Existe alguna democratización de redes, para que todos podamos tener acceso a los servicios?
¿Cuál es la función principal o el papel primordial que desempeña la cultura mediática en la información?
¿Qué se necesita para ser parte y entender un sistema de signos?
¿Qué se necesita para interpretar un mundo fáctico?
¿Por qué la credibilidad es una de las crisis más frecuentes en los mass media?
¿Cuál es la diferencia entre: Comunicar, Informar y Argumentar?
¿Qué genera la Cultura Mediática?
¿Cuáles son los espacios de interacción social en la cultura mediática?
¿De 4 ejemplos de su vida cotidiana en los cuales se interprete la practica intersubjetiva y la libertad subjetiva?
¿Cuáles son los servicios que TiVO ofrece?
¿Cómo creamos sentido a través de la interacción?
¿Por qué es importante tener comportamientos y ser ciudadanos autónomos y responsables?
¿Dentro de algunos años podremos convivir sin saber utilizar cultura mediática?
¿Existe en verdad la tensión dialéctica en Internet?
¿Cuál es el sentido de los individuos en la cultura mediática?
¿Cuáles son las principales crisis de la cultura mediática?
¿Entre los sujetos cuáles son los ritos que compartimos?
¿En qué y cómo aporta la cultura digital para su vida?
¿Por qué es importante que la metafora conversacional este entre el PC y el sujeto?
¿De qué forma usted está involucrado con la cultura digital?
¿Los sujetos son en realidad partícipes en la Comunicación Digital?

2. Representaciones, interpretaciones y cognición:

¿El ordenador necesita obligatoriamente de la persona para desarrollar sus funciones?
¿Qué es un floppy?
¿Qué es el post script?

3. Interfaz y metáforas:

¿Qué diferencia existe entre la interfaz material y la interfaz fisica?
¿De qué forma este tema se puede relacionar con el de la web?
¿Qué es Input y Output y qué relación tiene con el tema de la Interfaz y sus metáforas?
¿Qué definición dio Pierre Levy acerca de las interfaces?
¿En qué consiste la crítica de la razón instrumental?
¿Qué es interfaz, cuáles son las características de la interfaz, en qué año se propuso el hadware en la electrónica, qué propuso Pierre, cuáles son las metáforas de la interfaz, qué es conversación textual, qué son prótesis invisibles?
¿Cuáles son las metáforas de las interfaces?
¿Será que hay relaciones entre las clases de metáforas?
¿Cuáles podrían ser relaciones entre las clases de metáforas?
¿Por qué se dice que la metáfora conversacional es un intercambio simbólico?
¿A qué se refiere el usuario al decir "la mejor interfaz es la que no se siente"?
¿Qué nos permite la Interfaz en la virtualidad?
¿Por qué CLARISSE DE SOUZA dice que la semiótica y las ciencias cognitivas van hacia el mismo punto?
¿Cómo la interfaz participa en el diario vivir de nuestra sociedad?

4. Conocimiento y acción

¿Cómo y por qué se presenta la llamada ruptura cultural dentro de la sociedad?
¿El desarrollo de la información revela la transformación de la sociedad?

Pregunta clave del programa Cibercultura

¿Cuáles son los ejes de articulación, los flujos de sentido y los modos de producción de la subjetividad en la interacción info-comunicacional del actor y las mediaciones tecnológicas?

Favor responder (desde el sistema de comentarios) según los temas expuestos en las clases presenciales y las lecturas bibliográficas expuestas durante estas nueve semanas de clase. Al responder la pregunta clave, firme su mensaje con su nombre-apellido y grupo de clase al cual pertenece.

Con base en las respuestas de los estudiantes inscritos en los seis grupos académicos, sintetizamos sus comentarios y visiones sobre los interrogantes. Sólo un estudiante pregunta en su comentario ¿de qué forma los ejes de articulaciòn, los flujos de sentido y los modos de producciòn de la subjetividad estan entrelazados?

Respuesta grupos Diurnos

1. ¿Cuáles son los ejes de articulación?

• son soportes con la funcion de enlazar diferentes canales de interacción para crear identidades
• los que facilitan que dos sujetos interactuen con fines comunes
• son canales de interacción (como foros, chat, etc.) para que los usuarios construyan conocimiento con base en el interés común
• son enlaces entre canales para la interacción con sujetos de diversas identidades
• se apoyan en las ideologías de cada persona, lo que sirve de temas en común para la agrupación de usuarios y el debate de los mismos
• es el momento en el que interactuamos por algún medio digital con diversos sujetos que tienen el mismo objetivo que yo
• son los que permiten la comunicación, relación e interacción entre diferentes culturas, grupos e identidades formando nuevas ideas y criterios
• es la manera en que los individuos pertenecientes a una comunidad pueden interactuar con base en sus gustos o en intereses comunes

2. ¿Cuáles son los flujos de sentido?

• son los medios con los cuales interactuamos, como salas de chat y web
• es cuando el usuario abstrae una producción digital y la vuelve a representar haciendo de ella una segunda posibilidad
• son los agentes mediadores, los cuales brindan intercambio de información
• es el intercambio de información interpretada (interpretación desde el código o lenguaje) por los participantes de la comunicación por medio de las interfases y los espacios en la red
• aquellas construcciones de conocimientos, reacciones y/o sentidos que reciben los usuarios o sujetos al percibir sobre un tema en común
• es la capacidad de percepción e interpretación que se obtiene a traves de la información por medio del computador
• por donde se intercambia informacion interpretada por los sujetos, a través de interfaces y espacios en red, lo cual crea un producto final de la subjetividad. Este producto es una mezcla de ideas expresadas en los medios en forma de contenidos, archivos, cartas, grupos, empresas, etc., que facilitan la interacción de los sujetos con las tecnologías

3. ¿Cuáles son los modos de producción de la subjetividad?

• son las maneras en que se transmite información usando dispositivos
• es el resultado de las comunicaciones por medio de los formatos digitales
• es la forma en que hacemos fluir nuestra subjetividad y las producciones digitales creadas
• la distribución del conocimiento y las temáticas en red, que cambian su formato para pasar a ser producciones digitales las cuales comprenden: hipertextos, imágenes, videos y audio
• métodos de transmisión de cualquier información
• son los medios y los dispositivos que utilizamos en el momento de crear, compartir y difundir imágenes, música, video, hipertextos
  
  Respuesta grupos Noche

1. ¿Cuáles son los ejes de articulación?

• son los conectores de un sujeto con otros por medio de la red
• enlace de canales para la interacción y la conformación de comunidades por intereses comunes
• "foros, chat, correos, web, etc." que nos permite interactuar con distintos sujetos
• son todas las partes y soportes que nos permiten comunicación, relación e interacción entre los diferentes grupos, culturas e identidades para así formar comunidades

2. ¿Cuáles son los flujos de sentido?

• chat, foros, groups, etc, que producen un intercambio de opinión con otros sujetos que tienen fines en común
• son los medios por los cuales podemos tener o acceder a los ejes de articulación
• son aquellos que nos permiten conexión e interacción entre sujetos

3. ¿Cuáles son los modos de producción de la subjetividad?

• imágenes, texto, audio, que en realidad son la puesta de la idea y por tanto la representación del sujeto ante la comunidad
• es la forma en que se envía o se transmite la comunicación
• contenidos o producción de la subjetividad que refleja a cada persona ya sea por su historia, por sus intereses personales, etc.
• es el método que se utiliza para transmitir la subjetividad en imágenes, videos, producciones digitales, etc.

Primeras temáticas resumidas y preguntas para debatir

Temáticas impartidas en clase

1. Hipermedios:

¿Qué es una red hipertextual?
¿Qué otras opciones puede tener el Hipertexto?
¿Qué es la multimedia?

2. La Web:

¿Las TIC en realidad son herramientas útiles que todos deberíamos conocer y utilizar para estar a la vanguardia del mundo?
¿Qué influencia crees que tiene la internet en tu vida?
¿La web es un conector social?
¿Por qué la web además de ser conector social, limita de cierta manera las acciones del hombre?
¿A qué nos referimos al hablar de que el Internet es una red de arquitectura abierta?
¿Por qué fue (es) tan importante la incursión de la Web en la vida cotidiana?
¿Por qué la web representó la salida a los problemas que presentaba internet, teniendo en cuenta la limitación comunicativa de ésta?
El desarrollo de una red más rápida conocida como Internet 2 (www2), pone a la delantera a los países desarrollados tecnológicamente, dando una distancia incontrolable en comparación con países como los de América Latina. ¿Algún día podremos estar al mismo nivel en cuanto a redes con los países europeos?
¿Qué ventajas y desventajas brinda Internet en el desarrollo de la sociedad?
¿Qué nos permiten realizar los hipertextos?
¿Qué significa y en que consiste World Wide Web?
¿Aparte del correo electrónico, en qué otras formas se utiliza una Identidad?
¿De qué manera influye Internet en nuestras vidas?
¿Qué papel cumplen los actores dentro de las comunidades virtuales?
¿Es internet y la web un sitio para el arte?
¿Qué impacto social y cultural tiene Internet en la sociedad?
¿Podemos lograr que la Internet se transforme en un medio en el cual podamos reconstruir una sociedad de libertad y democracia?
¿Cómo se fundamenta la necesidad de agentes mediadores entre dos sujetos virtuales?
¿Qué importancia tiene la web en la actualidad?
¿Por qué siendo la web un medio de investigación, es el medio más útil de informacion?
¿Por qué Internet es una red de arquitectura abierta?
¿El ser humano se está haciendo inútil físicamente por el uso de las tecnologías?
¿Puede Internet crear adicción?
¿Para qué puede ser útil Internet?
¿Cuál es la diferencia entre WEB e INTERNET?
¿Cómo Internet beneficia a la sociedad consumista?
¿En qué aspectos Internet lo beneficia a usted?
¿Internet es otro medio de comunicación que podría llevar al consumismo y a la pérdida de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad?
¿Cuáles son los servicios que nos presta Internet?
¿En qué ha influido la web en la sociedad?
¿Cuáles pueden ser las principales necesidades que tenemos frente a la web?
¿Cuál es el reto a asumir para evitar ser consumidores de esta tecnología?

3. Identidades virtuales:

¿Por qué la red democratiza y no jerarquiza?
¿Qué implica reordenar el sentido de las producciones?
¿Por qué es importante tener una identidad dentro de la red?
¿Cada individuo según su cultura tiene una identidad en los espacios virtuales?
¿Por qué son relativas las categorias Espacio - Tiempo para las identidades virtuales?
¿Cuáles son los ejemplos (liste sitios web) más claros y precisos de tipos de comunidades virtuales?
¿Cuál es el principal objetivo de las identidades virtuales?
¿Qué individuos grupos o sociedades pueden estar en una sociedad virtual?
¿Qué clase de propósitos tienen los diferentes tipos de comunidades virtuales?
¿Cuáles son los elementos subjetivos de las identidades virtuales y como infuyen en la interaccion de sujetos en la red?
Teniendo en cuenta que somos subjetivos a la hora de adquirir una identidad virtual. ¿Qué tan objetivo es el aprendizaje que adquirimos en los diversos casos de relación?
¿Al relativizarse las categorias de tiempo y lugar, también se relativizan los elementos que producen las subjetividades?
¿Si la red es democrática sería justo impedir la publicación de contenidos que no aporten nada positivo a una sociedad virtual?

4. Máquinas que entienden:

¿Qué relación tiene el campo de la comunicación con lo que se pretende hacer con los programas de inteligencia artificial?
Por todo el alcance tecnológico, ¿el hombre se convertirá en un ser dependiente a las tecnologías para todas sus necesidades cognoscitivas?
¿Por qué Autonomy ha servido en la evolución de las tecnologías?
¿Realmente podrían las máquinas dejar de ser un complemento para nuestras labores y toma de decisiones y convertirsen en el centro de la productividad mundial dejando de lado la mano de obra humana?
¿Hasta qué punto las máquinas pueden convertirse en nuestros amantes sensoriales?
¿Hasta qué punto las máquinas pueden sustituir al hombre cuando este mismo se esta encargando de prepararlas o, en otras palabras, está donando su sensibilidad?
¿Cómo las máquinas nos ayudan a dar información y así mismo a posibilitar una comunicación al sujeto?
¿Hasta qué punto la máquina podrá desplazarnos en todas nuestras actividades humanas?

5. Redes:

¿Qué sería sin las redes sociales?
¿Para qué sirven las redes tecnológicas?
¿Cuál es la función principal de las redes tecnológicas?
¿Cuáles con las diferencias entre Redes Sociales y Redes Comerciales?
¿Por qué es importante la participación activa de las distintas comunidades dentro de una red?
¿Son necesarias las redes para el desarrollo?
¿Cuál es el futuro de la RED?
¿Por qué y para qué ser productores y distribuidores de códigos culturales?
¿La interactividad siempre esta sujeta a las redes?

6. Espacios virtuales:

¿Cuáles son las ventajas que permite la virtualidad ante la sensibilidad del hombre y que la corporeidad le impide o limita?
¿Qué tan lejos esta el hombre de experimentar una epistemología y reflexión sobre el lugar que ocupa el mundo electrónico en la construcción de su experiencia humana?
¿Cuáles podrían ser las relaciones entre las clases de interfaz?

7. Comunicación digital:

¿De qué manera, lo digital ha influido para que cada día más usuarios opten por esta manera de comunicación?
¿Por qué es mejor la comunicación digital?
¿Para qué la comunicación digital y qué nos aporta?
¿Por qué es necesario cumplir con criterios que se establecen en la lectura?
¿De qué manera la persuasión o manera de inducir ha cambiado la conducta del sujeto que accede a la tecnología?
¿Cómo proteger a la niñez de páginas que no son adecuadas para su edad?

Banco de preguntas temáticas 3

Considerando la síntesis del seminario-taller "Cibercultura y Comunicación Contemporánea" -que se prescribió desde conceptos que debieron ser construidos y/o usados, desde marcos de referencia teóricos introducidos y desde situaciones de contexto en que se aplican esos conceptos- los estudiantes realizaron trabajos mediante las siguientes Unidades Temáticas.

• Comunicación desde la información y la integración de saberes diversos

Descripción. El control de las Arquitecturas de Red Abierta como acción democrática que resuelve la carencia de pluralismo en los mass media.

• Razonamiento significativo entre la exploración lineal y la virtual

Descripción. ¿Cuáles son los nuevos procesos de pensamiento requeridos para la lecto-escritura digital, además de los necesarios para comprender los textos lineales tradicionales?

• Cultura digital y transformación social

Descripción. Razonando que los cambios en la interpretación de la realidad abarcan a la comunicación, la examinamos como problema de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Pregunta general para comentarios estudiantiles:

¿Cuáles son los ejes de articulación, los flujos de sentido y los modos de producción de la subjetividad en la interacción info-comunicacional del actor y las mediaciones tecnológicas?